lundi, 31 mars 2014
La nécessaire multidisciplinarité pour comprendre le cerveau
Ce titre est celui d’une nouvelle présentation donnée ce matin au cégep Gérald-Godin dans le cadre du dixième anniversaire de la Semaine des sciences humaines (voir le lien ci-bas). Elle présente quelques domaines de recherche spécialisés autour des neurosciences (suite…)
Du simple au complexe | Comments Closed
lundi, 24 mars 2014
Fonctions de l’amygdale : plus diversifiées qu’on pensait
La science est constamment en mouvement. Sans nécessairement parler de révolution scientifique ou de changement de paradigme, il arrive qu’on se rende compte un bon matin que ce que l’on pouvait écrire sur une structure du cerveau il y a dix ans, par exemple, a passablement évolué depuis. C’est le cas de l’amygdale, (suite…)
Que d'émotions! | Comments Closed
lundi, 17 mars 2014
Remettre en question le droit des compagnies de nous empoisonner
Le dualisme cartésien a rendu l’âme, si vous me permettez ce jeu de mot. Corps et cerveau forment un tout. Les données de la neuroendocrinologie ou de la psycho-neuro-immunologie ne cessent de le confirmer. S’attaquer au corps, affecter sa santé, c’est donc aussi, et peut-être même avant tout, affecter la santé de notre cerveau. (suite…)
Les troubles de l'esprit | 1 commentaire
lundi, 10 mars 2014
Activités littéraires et du réseau du mode par défaut
Quand on y pense, la vie des humains tourne beaucoup autour d’histoires qu’on se raconte. À propos du monde, des autres, de nous-même. Traditionnellement le conte, mais aujourd’hui la littérature et le cinéma, ne font que ça au fond, et ce, dans toutes les cultures. Il doit bien y avoir dans le cerveau « quelque chose » qui résonne particulièrement bien avec ça… (suite…)
De la pensée au langage | Comments Closed
lundi, 3 mars 2014
Deux habituées de ce blogue revisitées
En cette semaine de relâche où nos périodes de travail sont souvent entrecoupées d’activités avec les enfants, je vous propose de revenir simplement sur deux sujets déjà abordés quelques fois dans ce blogue. Et comme qui dit enfants dit éducation, les deux parlent d’apprentissage. Apprendre sur nous-même en fait, sur notre cerveau et, plus largement, sur la grande famille du vivant dont nous faisons partie.
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